Durante il periodo delle competenze preverbali il linguaggio recettivo è caratterizzato dalla aumentata capacità di localizzare i suoni. Il linguaggio espressivo è invece caratterizzato dalla emissioni di vocalizzazioni. Il vocalizzare dovrebbe già essere ben definito sin dalle prime 4-6 settimane di vita. La vocalizzazione reciproca è espressione sia di capacità espressive che ricettive: il bambino dopo i tre mesi ascolta ed osserva attentamente se un adulto gli parla e quando l’adulto tace cerca di riprodurre i suoni. Entro i primi 5-6 mesi compare il riso ed una serie di monosillabi, ba, ga. Dopo i 6 mesi compare la lallazione cioè l’emissione di balbettamenti polisillabici bababa, lalala, ecc. Entro i nove mesi compaiono i primi suoni come –ma-ma, pa-pa che il bambino ripete senza significato preciso. La soddisfazione espressa dai genitori per queste espressioni vocali fa sì che il bambino le ripeta frequentemente.

Durante il periodo dei nomi che va dai dieci ai 18 mesi il bambino sembra realizzare che alle persone ed agli oggetti possono corrispondere dei suoni e comincia ad emettere i primi bisillabi con significato. Entro i 12 mesi i bambini spesso sanno dire una o due parole oltre a mamma e papa o sanno indicare altre persone della famiglia. Comincia in questo periodo anche la fase dell’imitazione delle parole degli adulti. Grazie alle capacità riferibili alla sfera del linguaggio ricettivo i bambini entro i 12 mesi possono comprendere sino a 200 parole e possono eseguire un comando semplice se accompagnato da un gesto. Dall’inizio del secondo anno di vita in genere è sufficiente dare al bambino un semplice commando senza gesto di accompagnamento perché egli lo esegua. In genere durante il periodo dei nomi i bambini iniziano a parlare con un loro gergo poco comprensibile che sembra seguire gli alti ed i bassi dell’inflessione del discorso. Il bambino con il gergo si esercita a riprodurre l’andamento dell’inflessione delle frasi dell’adulto (prosodia).

Il linguaggio espressivo progredisce molto più lentamente di quello recettivo. Infatti se il bambino di 12 mesi sa capire sino a 200 parole ne ripete con senso compiuto non più di due o tre. Nel corso del secondo anno di vita il gergo viene sostituito lentamente dalle parole comprensibili ed entro i 18 mesi il bambino spesso è in grado di utilizzare circa 25 parole spontaneamente.

Dai 18 ai 24 mesi si arricchisce il patrimonio di nuove parole comincia ad essere utilizzata la parola-frase cioè singole parole che il bambino usa per esprimere un concetto ad esempio può dire papà indicando l’automobile del padre intendendo “questa è l’auto del papà”. Fra i 24 ed i 36 mesi compare il linguaggio telegrafico con frasi composte da tre-quattro parole senza verbo, articoli, preposizioni. Inizia l’interesse per le illustrazioni dei libri e dovrebbe preoccupare il bambino che a due anni non ha alcun interesse per le illustrazioni, così come deve essere seguito con attenzione il bambino che è incapace di indicare gli oggetti nominati e di rispondere a semplici consegne.

Oltre ad una maggiore complessità della produzione verbale si ha anche una maggiore comprensione del linguaggio del bambino. Anche le competenze ricettive progrediscono al punto che il bambino è in grado di capire il significato di istruzioni più complesse.

Il medico dovrebbe capire un quarto di ciò che dice un bambino di 18 mesi. Due quarti a 24 mesi, tre quarti a tre anni e tutta la produzione verbale a quattro anni.

Dopo i 18-24 mesi le abilità linguistiche si sviluppano ad una velocità straordinaria; a tre anni il vocabolario comprende circa 500 parole, il bambino è in grado di comporre frasi complete, inizia anche la fase dei perché tipici della fase prescolare. L’evoluzione del linguaggio è fortemente influenzato sia da fattori innati che da fattori ambientali. La lettura quotidiana di favole favorisce l’acquisizione di buone competenze linguistiche.

TAPPE DELLO SVILUPPO VOCALE E DEL LINGUAGGIO

0 – 3 MESI: comunicazione con il pianto o con il sorriso

suoni gutturali, se contento

smette di piangere se la mamma gli parla

reagisce a rumori improvvisi (modifica il comportamento)

3 – 6 MESI: pre-lallazione ( trilli, gorgheggi, vocalizzi )

reagisce ai rumori forti

viene attratto dal suono del campanello o dal telefono

può imitare alcuni versi

6 – 9 MESI: lallazione (ma-ma, pa-pa )

volge la testa verso un suono o se chiamato per nome

9 – 12 MESI: inizia la comunicazione intenzionale

( già dai sei mesi capisce molto bene quando lo si rimprovera e gli si dice di no )

si gira se qualcuno lo chiama

lallazione consonantica variata ( sembra che conversi )

parecchie vocali e consonanti

tentativi di imitazione di vocaboli prodotti dall’interlocutore

prime parole di senso compiuto

12 – 18 MESI: prime parole riferite ad un oggetto

inizia la parola-frase

18 – 24 MESI: usa 10-20 parole, nomina un oggetto semplice (palla)

associa 2-3 parole in frasi

nomina e indica una immagine

iniziano le prime domande ( dove?, cosa? )

ritrova un oggetto anche se non lo vede (la parola diventa simbolo )

2 – 3 ANNI: iniziano le frasi nucleari con competenza

utilizza i pronomi personali ( io, me )

il vocabolario si arricchisce

3 ANNI: usa la struttura grammaticale dell’adulto (singolare, plurale, maschile, femminile, articolo, avverbi, ecc… )

DOPO I 3 ANNI: si arricchiscono le strutture lessicali e morfosintattiche

Con il contributo di Vitalia Murgia, pediatra di famiglia, Presidente CESPER

Leggi anche:

- Il bimbo che balbetta

- Bambini che parlano male